（记忆：三爱两人一终身）

（1）爱国守法。

（2）爱岗敬业。

（3）关爱学生。

（4）教书育人。

（5）为人师表。

（6）终身学习。

材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须要让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织孩子讨论：“你有那些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师......,大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢，这时，活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说“你为什么总是让我们说优点呢？爸爸说，每个人都有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室一下子就安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦，大家围绕小明的观点讨论一下。”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”最后，老师在自己的日记记录这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题：请结合材料，从教育的角度评析李老师的教育行为（14分）

解答：

第一步：先不要看材料，先看一下问题是要求从教育观、学生观、教师观哪一个角度来答，并回忆一下相关条目，在稿纸上简单写一下。比如这道题目要求从教育观的角度评析李老师的行为，因此回一下教育观的内容，并在稿纸简单标记：

教育观：

（1）素质教育的内涵

全体学生

全面发展

个性发展

创新精神

（2）新课改的评价观

目的促进发展。

内容综合化。

方式多样化。

主体的多元化。

更注重过程。

第二步：阅读材料2-3遍。

第三步：逐条对应进行分析，找出主要的条目作为答题框架。比如在本题中，通过逐条对应，我们发现全面发展、个性发展、创新精神、评价内容综合化。

第四步：展开答题。答题时先把材料中老师体现或违背的条目列出，然后再结合材料分析为什么体现或违背了这一条。注意答题时完整的结构。

比如以上这道题，我们可以得出答案：

李老师的教育行为符合新课改的教育观。具体如下：

（1）李老师的行为体现了促进学生全面发展的理念。材料中，李老师在听到小明找出自己缺点的建议后，让大家讨论自己的缺点，并打算组织学生活动，让同学们说出自己的缺点并改正，这体现了促进学生全面发展的理念。

（2）李老师的行为体现了促进学生个性发展的理念。材料中，李老师要求每人找到自己的缺点并改正，这其实是对学生人格的完善，是一种促进学生个性发展的行为。

（3）李老师的行为体现了培养学生创新精神的理念。材料中，当小明提出不同的观点时，体现了一种与众不同的视角，是创新低额体现。对于小明观点，李老师积极肯定，并按照小明的意见要求大家讨论各自的缺点，这是对小明创新精神的保护和培养，也是对全班其他同学创新精神的发挥提供了榜样。

（4）李老师的行为体现了对学生评价上内容的综合化。材料中，李老师不光要求同学们找出自己的优点，还要求找出自己的缺点，这是对学生综合评价的表现。

综上所述，材料中李老师的行为是值得肯定和学习的。