赫尔巴特

考点一：1806年赫尔巴特的《普通教育学》出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

考点二：被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”。

考点三：传统教育的代表人，传统教育学强调教师的中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

考点四：提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。

考点五：提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”体现了教育性教学原则，也说明了教学过程具有教学过程中知、情、意的统一的规律

杜威

考点一：现代教育的代表人，强调儿童的中心地位，“三中心论”为“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”，区别于传统的“课堂中心”、“教材中心”、“教师中心”的“旧三中心论”

考点二：教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造

考点三：提出教育无目的论

夸美纽斯

考点一： 1632年发表的《大教学论》是教育成为一门独立学科的标志。该书被认为是近代第一本教育学著作。

考点二：提出教育要遵循人的自然发展的原则。

考点三：确立班级授课制制度及其理论

考点四：提出“泛智教育”，把“一切事物教给一切人”、“一切男女青年都应该近学校”