一、材料题答题技巧

1.总起：①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……；②或者直接用知识原理进行阐释。

2.分析：结合材料分点解析(知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答)。

3.(总结)：对于整个分析进行一两句话的总结。(不做硬性要求)

二、材料分析题理论知识点积累

1.新课改内容

师生：教师主导与学生主体

学生观：学生是发展、独特、独立意义的人

学习方式：自主合作探究

教师：以人为本，“一切为了每一位学生的发展”；尊重、赞赏，帮助、引导。

2.教学的原则与方法

①教学四大基本规律：直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。

②教学八大原则：科学性与教育性相结合；理论联系实际；循序渐进、因材施教、量力性原则；直观性原则、巩固性原则、启发性教学原

3.班级突发事件处理

原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则。

方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导。

4.课堂问题行为

产生原因：①自身原因：小学生有意注意已经发展，但是有意注意总会受到其他周围事物的干扰；②课堂内容比较枯乏，没有根据学生的兴趣和爱好出发；③学生还没有养成认真听课的好习惯；④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课老师，而影响听课；

策略：①根据小学生的年龄特点组织教学，上课时多采用直观教学法比如新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，多启发学生进行思考，激发学生的主动性；

②培养小学生的学习兴趣，激发内部动机。通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时积极的反馈；鼓励小学生积极主动提问题来激发学习动机和学习兴趣；

③上课前帮助学生调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础；

④引导学生养成良好的听课习惯。引导学生课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课。

⑤对于不认真听讲的小学生，平时应该给予较多的关注和辅导，小学生都希望得到教师的关注。

5.新课程背景下的评价理念

在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展；

评价对象上，从过分关注结果评价转向关注过程；

评价主体上，要评价主体多元化和评价信息多元化；

评价结果上，不仅要关注结果的准确公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进；

评价内容上，全方面情况进行全面综合考察；

评价方法上，评价方式多样化；

评价者与评价对象关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评