1.皮亚杰认为，儿童在感知运动阶段获得了客体永恒性，这表明儿童开始在头脑中用( )来表征事物。
A.符号 B.语言 C.图片 D.动作
2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上多使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于( )。
A.终身学习的基础和动力 B.为升入小学打基础
C.幼儿知识的掌握与获得 D.基础教育的发展
3.将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的心理学家是( )。
A.皮亚杰 B.班杜拉 C.埃里克森 D.荣格
4.提出“精神胚胎”、“有吸引力的心智”、“敏感期”的教育家是( )。
A.蒙台梭利 B.斯金纳 C.拉伯雷 D.布鲁纳
5.在教育的环境下，3岁幼儿能集中注意( )。
A.3-5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟
6.课程的基本要素是( )。
A.课程目标、课程内容、课程形式
B.课程内容、课程要求、课程评价
C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价
D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
7.在学生的全面发展中，加强( )，可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。
A.德育 B.智育 C.体育 D.美育
8.下列不属于教师义务的是( )。
A.关心、爱护全体学生
B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C.批评和抵制有害予学生健康成长的现象
D.参加进修或者其他方式的培训
9.超越行为主义心理学的观点，指出人的高级心理机能是社会历史的产物，受社会规律的制约的心理学家是( )。
A.奥苏贝尔 B.布鲁姆 C.维果斯基 D.皮亚杰
10.德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指( )。
A.知行统一原则
B.方向性与现实性相结合原则
C.正面教育与纪律约束相结合原则
D.尊重信任与严格要求相结合原则
参考答案及解析
1.【答案】A。皮亚杰认为，儿童大约在9—12个月获得了客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再寻找。客体永恒性是更高层次认知活动的基础，表明儿童开始在头脑中用符号来表征事物，但是还不能用语言和抽象符号为事物命名。
2.【答案】A。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分教育内容与要求中提出在目标表述上较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
3.【答案】A。
4.【答案】A。
5.【答案】A。在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3-5分钟左右，4岁幼儿可持续注意10分钟左右，5-6岁的幼儿能保持注意20分钟左右。
6.【答案】C。课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。
7.【答案】D。坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养；加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。
8.【答案】D。根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师应当履行下列义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。D项属于教师的权利。
9.【答案】C。维果斯基强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。据此，提出了文化历史发展理论。
10.【答案】B。德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。