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在公务员考试备考中,许多考生谈申论色变,谈写作色变,认为申论议论文写作是一道无法逾越的“坎”,甚至有人发出感叹:写作难,难于上青天!由于对自己的文字表达能力缺乏基本自信,所以更偏爱借用“他人之言”来证明自己的观点。这样的方法当然是恰当且明智的,但关键在于引用是否合适?运用是否自如?
借用“他人之言”这种方法,属于理证法中的名言警句分析法。许多考生会狭隘地认为,每个段落只能用一句名言,其实,如果某个话题刚好有大量积累,完全可以多用几个名言,但切莫堆砌,而是需要分析名言内部细小的差异,灵活地对分论点进行架构,合理加工和拆分名言,把此种方法用到新的高度。以下是举例说明:
假如我们需要完成一个分论点论证——“国家能否兴旺繁荣,关键在于积极保障和改善民生”。对于“民生”话题,很多考生积累充分,比如“为国者以民为基,民以衣食为本”、“治国犹如栽树,本根不摇则枝叶茂荣”、“民伤则离散,农伤则国贫”、“圣人之德惟在善政,善政之要,惟在养民”、“水能载舟,亦能覆舟”、“人民群众是历史的创造者”等等。原本可以尽情挥洒才华,可偏偏拘谨,只选择了其中一个,于是乎,白白浪费了一次好机会。
【考生作答示例】
国家能否兴旺繁荣,关键在于保障和改善民生。俗话说“圣人之德惟在善政,善政之要,惟在养民”。老百姓是国家的基石,我们必须重视百姓的作用。历史告诉我们,凡是尊重百姓,关注百姓的,国家就繁荣昌盛;凡是没有尊重百姓,损害百姓民生的,国家一定会灭亡。因此,我们一定要想人们之所想,急人民之所急,把百姓的利益放在首位,才能推动中国经济社会的发展,才能实现中国梦!
【分析】
这位考生的作答,选用“圣人之德惟在善政,善政之要,惟在养民”来论证分论点。然而这句话与后文之间没有自然过渡,反而觉得“不伦不类”;更可怕的是,后文的论证全部用自己浅表的语言重复分论点本身,而并没有真正论证民生与国家之间的关系。最后结束时,还运用极为抽象的“中国梦”,升华过高,毫无针对性。
我们可以稍微分析下这些名言警句细小的差距。“为国者以民为基”、“人民群众是历史的创造者”、“治国犹如栽树,本根不摇则枝叶茂荣”、“水能载舟”主要是从正面论证“民”对于“为国”的重要性,“民伤则离散”、“亦能覆舟”则是从反面进行论证。而“民以衣食为本”较侧重“民生”对百姓的重要性,所以层次并不完全一样。“圣人之德惟在善政,善政之要,惟在养民”更倾向“对策”。如此分析之后,我们就可以按照更加清晰的逻辑层次,组合名言。
【参考作答】
国家能否兴旺繁荣,关键在于保障和改善民生。中国古语“为国者以民为基”与马克思的“人民群众是历史的创造者”英雄所见略同。俗话说:“民以衣食为本”,对群众而言,“柴米油盐酱醋茶”是切实的民生利益,满足基本民生需求,才能进行更高层次的创造,如“本根”的群众才能为国之大树注入源源不断的智力支持和体力支持,国家方能“枝叶茂荣”。“民伤则离散”,为政者倘若连基本的民生都无法保障,国家必然陷入动荡不安,兴旺繁荣必然成为海市蜃楼。因此,正如北宋政治家范仲淹所说:“圣人之德惟在善政,善政之要,惟在养民”。
以上作答逻辑清晰,名言量大,且自然融入整段中,毫无刻板之感,关键在于细分名言之间的区别,把名言用出了新高度,是需要考生学习并灵活掌握的。
桂老师
15921932258
李老师
13585512509
刘老师
17717222736
汪老师
13391256779
王老师
13585512605
周老师
19916744766
吴老师
18001770796
于老师
19946127488
樊老师
18917874588
陈老师
18117127207
童老师
18321250548
张老师
18017809371
廖老师
17701706182
陈老师
13918156994
周老师
15000167376
小小老师
18917193646
章老师
18016289781
宁老师
19946094266
张老师
18049795126