【考点四十一】布鲁纳的认识发现学习理论【简答题】

学习的实质：形成认知结构；

学习的过程：获得、转化与评价

教学观：教学的目的--理解学科基本结构

教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则

例题：

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对科学基本结构的掌握，持这种观点的心理学学家是（A）

A.布鲁纳  B.奥苏贝尔  C.加涅  D.桑代克

【考点四十二】奥苏贝尔：先行组织者、有意义学习

例题：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（A）

A.有意义接受学习  B.有意义发现学习  C.发现学习  D.探究学习

【考点四十三】加涅信息加工学习理论

【考点四十四】人本主义学习理论：无意义学习和有意义学习

【考点四十五】学习动机：

1.学习动机：学习需要和学习期待

2.学习动机的分类：内部学习动机、外部学习动机；近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机；认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力

例题：附属内驱力表现最为突出的时期是（A）

A.儿童早期  B.少年期   C.青春初期  D.青年晚期