【考点一】教育的本质：有目的地培养人

例题：教育的本质属性是（C）

A.促进人的全面发展   B.促进人的身心发展  C.有目的的培养人的活动    D.培养人的创新精神和实践能力

【考点二】教育的结构：教育者（主导）、受教育者（主体）、教育的影响（包含:内容与形式，教育活动的中介）

例题：下列不属于教育的基本要素是（A）

A.教育环境    B.受教育者    C.教育措施    D.教育者

【考点三】教育的起源

1.生物起源论：代表人物：利托尔诺、沛西·能。观点：教育起源归于本能。不足：否认了教育的社会性

2.心里起源论：代表人物：孟禄。观点：对成人无意思的模仿。不足：否认了人是有意识的。

3.劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和劳动生产相结合。

例题：生物起源论与心里起源论的共同缺陷是（B）

A.教育的生产性    B.教育的社会性    C.教育的科学性    D.教育的阶级性

【考点四】教育的发展：

1.原始社会教育的特点：非独立性；无阶级性；等级性；内容、方式简单

2.古代社会教育的特点：阶级性、道统性、专制型、刻板性、等级性（上品无寒门、下品无氏族，六学、二馆）象征性

3.近代社会的教育：义务教育最先在德国普及

4.古代印度：婆罗门教育和佛教教育。背诵《吠陀》，僧侣是唯一的教师。古代埃及：以僧为师、以吏为师。古希腊：雅典：和谐发展的教育  斯巴达：培养强悍的军人

例题：

1.我国有学校教育形态是在（B）

A.原始社会    B.夏代   C.汉代    D.唐代

2.学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始的

A.原始社会   B.奴隶社会    C.封建社会    D.资本主义社会

3.世界上最早普及义务教育的国家（C）

A.美国    B.英国    C.德国   D.中国

4.中国宋朝以后，（A）成为学校教育的基本内容

A.四书五经    B.六艺    C.三科    D.四学

【考点五】教育的发展：

1.《论语》：孔子的教育原则与发展：a启发诱导：不愤不启，不排不发。孔子是世界最早提出启发式教学的教育家。b因材施教。c学、思、行相结合：学而不思则罔、思而不学则殆。d温故而知新。

例题：“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考相结合，学以致用的名言是由谁提出（A）

A.孔子    B.孟子    C.荀子    D.朱熹

2.《学记》：a教学相长  b藏息相辅。认为正课学习与课外练习必须兼顾相互补充，相互促进。“时教必有正业，退息必有居学” c启发诱导“道而不牵、强而不抑、开而不达”

例题：

《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（C）

A.顺序性  B.互补性  C.不均衡性  D.个别差异性

战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）

A.《学记》  B.《中庸》  C.《孟子》  D.《大学》

3.苏格拉底：（启发式）第一步，反讥；第二步，定义；第三步，助产；

4.亚里士多德：《政治学》；a百科全书式的哲学家；b在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点；c全面发展的和谐教育

5.昆体良：西方教育史上的第一个专门论述教育问题的教育家；《雄辩术原理》西方最早的教育著作；最早提出班级授课制的思想。

6.夸美纽斯：近代第一本教育学著作；泛智教育：为班级授课制奠定理论基础。

7.赫尔巴特：第一本现代教育学著作；为教育学建立了伦理学和心理学基础；教学四阶段论：明了、联想、系统、方法；旧三中心：教师、课堂、教材。

8.洛克：《教育漫画》；绅士教育；白板说。

9杜威：实用主义教育学的代表；教育即生活；教育即个体经验持续不断的增长；学校即社会；新三中心：儿童、经验、活动。（简答题：简述实用主义教育学的主要观点）

10.赞科夫：发展性教学原理五条教学原则。

11.保罗·朗格朗：终身教育的提出者。

12.凯洛夫：《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作。

例题：

①标志着教育学作为一门规范、独立的科学正式诞生的著作是（B）

A.《学记》  B.《普通教育学》  C.《大教学论》  D.《教育漫话》

②在近代西方教育学史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（C）

A.夸美纽斯  B.卢梭  C.洛克  D.费斯泰洛奇

③主张“生活即教育，社会即学校，教学合一”的教育学家是（D）

A.杜威  B.洛克  C.陈鹤琴  D.陶行知