一、填空题
1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的___________ 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是________ 的。因此，应该重视语文的_________ 作用，注意教学内容的_________，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
2、新课程标准根据________、_________、__________三个维度设计。
3、新课程评价要改变过分强调评价的_______和______的功能。
4、语文是_______的课程，应着重培养学生的________ ，而培养这种能力的主要途径也应是_______ ，不宜刻意追求________ 。
5、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生_______ ，_______ ，应引导学生________ ，_________ ，表达真情实感。”
6、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字_____个，其中_____个会写。
7、阅读教学是_______之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有_______的综合能力。
8、写字既是一项重要的语文_______，又是一个人_______的体现。
二、选择题
1、词的分类有( )。
A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等 C、并列式、偏正式、主谓式
2、小语教科书中介绍异国风光的是( )。
A.《观潮》 B.《威尼斯的小艇》 C.《雅鲁藏布大峡谷》
3、下面没有语病的句子是( )。
A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。
B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。
C. 我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。
D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。
三、名词解释
1、语文课程资源
2、分解式目标
四、解答题
1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么
2、什么是探究学习?请举例说明。
五、观点论述题
语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
参考答案
一、填空题
1、人文内涵、多元、熏陶感染、价值取向
2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
3、甄别、选拔
4、实践性很强、语文实践能力、语文实践、语文知识的系统和完整
5、易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活
6、1600、800
7、学生、教师、文本;感受、理解、欣赏和评价
8、基本功、语文素养
二、选择题
1.B 2.B 3.C
三、名词解释
1、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。
2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。
四、解答题
1.《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。
2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”举例略。
五、观点论述题
【答题要点】
(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。