公务员考试题库每日一练（1月2日）_笔试练习_上海公务员_题库与自测

公务员考试题库每日一练（1月2日）

2018-01-02 | 来源：未知

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以下文字。完成1—5题。
教育的任务就是唤醒人的潜力或潜在本质，使其内部产生一种自动力，最大限度地使内
部灵活性与可能性得到最佳发展。教育实质上是人的灵魂的教育，而不仅仅是知识和认识的
积累，而灵魂的成长成熟是没人可以代劳的。按本性说，人都希望成为真正的人，而不是异化的人。我们是什么样的人和别人要求我们成为什么样的人之间是有冲突的，人应按自身本性发展，自己决定自己成为什么样的人，并靠自身改变自身进而把握自己安身立命之本。人要能健康成长必须经过这样一个内部发展过程。古人说：顺物之性以治物则物无不可用，顺人之性以治人则人无不可治。这与老子所说“我无为，而民自化”意思相通。用今天的话说，就是减少不必要的干涉与管束，充分信任新生人的内在机制，使人渐习而日无之，从无序到有序。而试图过多干预存在物的生长规律，必将损害这些事物，同时也破坏自身的和谐。
从心理上分析，人的这种生成是在不知不觉的无意识中达到的。而“那种最高最好的东西不是根据意识的规定制作的，而是一种自发的或无意识的成长的结果”。所谓“徙善远罪而不知”也。自己有了好的品质自己都不觉得。这是在循循善诱中，潜移默化，熏陶渐染有以致之。但人们却常常忽视甚至无视这种无意识的作用，只把注意力放在提高自觉性上。因而习惯于单向灌输，把自己当作主体，把教育对象视为客体，视为活的接受器，唯享受教育者不能意识到自己在被施教。这实在是教育的一大误区，苏联教育家苏霍姆林斯基对这个问题有过深刻的论述，他从自己长期的教育实践中认识到，一味强调自觉，必然“会在人身上培植虚伪的性格”，他严厉指责这样做是一种“不道德的行为”，而“这种不道德的行为还有更巧妙、更隐蔽”的表现…一事先设计故意生造一种教育场景。可当受教育者非常准确的看穿这种矫揉造作的把戏。他的心灵便会做出防御戒备的反应，形象地说，便会扣上全部钮扣，整个封闭起来。所以，他不得不花费巨大的努力，使青少年不致感到他是被人有目的地引导到什么地方去。事实证明，受教育者越少感到落在自己头上的设想，其教育效果便越大。杜甫的两句诗：随风潜人夜，润物细无声。可作这种教化的形象说明，教育有如雨露之于草木，受教育者如坐春风，如沐春雨，在潜意识、半潜意识中，导致深层心理结构的变化。
1、第一段中“这样一个内部发展过程”指的是________。
A．最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展
B．发展自身、决定自身、改变自身、把握自身
C．顺人之性以治人，则人无不可治
D．减少不必要的干涉和管束，充分信任尊重人的内在机制

2、第一段中“不仅仅”所强调的意思是________。
A．我们是什么样的人 B．别人要求我们成为什么样的人
C．人的灵魂的教育 D．知识与认识的积累

3、第二段中“受教育者越少感到落在自己头上的设想，其教育效果便越大”的依据是( )。
A．把自己当作主体，把教育对象视为客体
B．一味强调自觉，必然会在人身上培植虚伪的性格
C．事先设计故意生造一种教育场景
D．在自发的或不自觉的无意识中达到教育目的

4、第二段中“只把注意力放在提高自觉性”有种种做法、表现，不属于其做法、表现的一项是________。
A．在主题班会上，同学们纷纷表决心，保护环境，从我做起
B．顺人之性以治人，则人无不可治
C．同学们踊跃参加班级足球赛，相互切磋球技，既增进了友谊，又增强了集体凝聚力
D．某车间主任竟让刑满释放人员张辛管仓库，并把钥匙交给了他

5、下列各项中，不符合老子“我无为，而民自化”思想的一项是________。
A．人应按自身本性发展
B．顺人之性以治人则人无不可治
C．把自己当作主体，把教育对象视为客体
D．教育有如雨露之于草木

阅读以下文字，完成6—10题。
(1)每个人都有巨大的潜能。
(2)纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。
(3)反过来，许多学习后进的人，绝不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。
(4)有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。
(5)要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。
(6)每个人的大脑皮层舒展开来，都在2 500cm。左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28 800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。
(7)1964年苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。
(8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰•米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语
言。立陶宛有一位叫拉比•伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。
(9)许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。
(10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处潜在着巨大的资源，立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。
(11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。
6、第(3)段末尾说潜能当然被埋没了，根据文意，对“被埋没”的原因分析正确的一项是
________。
A．有些人不相信自己有潜能，经不住失败的考验
B．有些人总是怀疑自己笨，总觉得自己不行．
C．有些人认为“自己脑子笨”，没有潜能，无法开发
D．人的潜能会转化，也会自我毁灭

7、第(4)段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”，根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是________。
A．“自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能，因而也“不去挖掘自己巨大的潜能”
B．自我埋没掉的人才经受一两次失败，就总怀疑自己笨
C．自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨”
D．自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”

8、给第(9)段的“摩西老母效应”所作的解释正确的一项是________。
A．人发现并利用自己的某种潜能，并且获得很大成功
B．人在晚年发现利用自己的艺术天才，并获得巨大成就
C．人到晚年发现利用自己的某种潜能，并且取得巨大成就
D．人发现并利用自己的某种潜能，并获得巨大的成就

9、下面的论述不可能从原文中推出的一项是________。
A．每个人的大脑都拥有丰富的脑力资源
B．拉比•伊莱贾记住的书有200多册，他却仍然有绝大部分的脑力资源没有被开发
C．只有坚信自己大脑有巨大的潜能，才能充分开发大脑的智力资源
D．人到．了暮年还不去唤醒自身潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭

10、下面说法符合原文意思的一项是________。
A．学习后进的人永远不会发现自己的巨大潜能并加以利用
B．正常情况下工作的人们浪费了大量潜藏于大脑深处的各种能力
C．杰出的科学家或学者充分唤醒并开发了自己大部分的脑力资源
D．米兰。米凯什仅仅利用了一小半自己的脑力资源就成了“语言奇才”，这说明他的脑潜能很好地发挥到了一半的工作能力

阅读以下文字，完成11-15题。
人间鲁迅
一个人由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。大时代总要产生巨人。鲁迅是巨人。他不是帝王，不是将军，他无须挥舞权杖。作为旧世界的逆子贰臣，唯以他的人格和思想，召引了大群年轻的奴隶。他把对于民族和人类的热爱埋得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒火焰。数千年的僵尸政治，‘‘东方文明”，专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标，他教奴隶们如何反抗，如何“钻网”，如何进行韧性的战斗。他虽然注意实力的保存，却不惮牺牲自己，必要时照例地单身鏖战。
在一生中，他呐喊过也彷徨过，基至横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从来耻于屈服和停顿，中国的思想文化界没有一个人像他一样赢来众多的“私敌”，没有一个像他一样招致密集的刀箭，因此也就没有一个人像他一样获得更为辉煌的战绩。他所凭借的仅仅是一支“金不换”，便在看不见的但却是无比险恶的战场里，建树了超人一等的殊勋。
在他身后，自然要出现大大小小的纪念会、石雕、铜像以及传记。可悲哀的是：当再度被赋予形体的时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成了奥林匹斯山12的宙斯。
平凡的伟大才是真正的伟大。鲁迅是“人之子”，人所具有的他都具有。正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，深味了人间的一切苦辛，在他的著作中，古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富于生命的活力。
这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文字本身表达无疑了。世间的纪念物，丝毫也不能为他增添或减损什么，无非是后人的一种感念而已。如果他所激发的，不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么不如说：我们什么都不需要!
历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在；在存在方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。鲁迅就是这样一个人。他没有把黄金世界轻易预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万追求者的精神的火光。
真正的巨人活在时间的深度里。应当相信，历史终会把最有分量的东西保留下来。
(注：奥林匹斯，希腊东北部的一座高山。古代希腊人视之为神山，希腊神话中的诸神都住在山顶。宙斯，希腊神话中的主神，第三任神王，是奥林匹斯山的统治者。
11、文中与“横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞”相照应的短语是________。
A．不惮牺牲自己 B．单身鏖战 C．韧性的战斗 D．逆子贰臣

12、第三段所说的“铺垫与厚饰”，在文中指的是________。
A．平凡的伟大
B．超人一等的殊勋
C．过分夸大鲁迅的伟大
D．大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记

13、作者不主张对鲁迅作“铺垫与厚饰”的原因是________。
A．世间的纪念物无非是后人的一种感念而已
B．铺垫与厚饰所激发的不是对真理的渴求
C．我们不需要宗教式的膜拜
D．鲁迅的作品早已表达了鲁迅的形象

14、本文认为，鲁迅的伟大之处在于________。
A．他使我们深刻意识到了自身的存在并且根据他的精神选择
B．他没有把黄金世界轻易预约给人类
C．巨人活在时间的深度里
D．他成为千千万万追求者的精神的火光

15、下面对文章内容的表述，不正确的是________。
A．在所有对鲁迅的纪念中，作者只赞成那能够激发对真理的渴求，奔赴生活的勇气与变革的热情的纪念
B．题目“人间鲁迅”是说鲁迅是人而不是神，不应该在他身上加上“铺垫与厚饰”，只有把鲁迅看作人，才能更显他的伟大
C．正因为鲁迅获得了辉煌的战绩、建树了超人一等的殊勋，所以他赢来了众多的私敌、密集的刀箭
D．鲁迅的文章平易、新鲜、富有生命的活力，是因为他在文章中写进了恶人的凶狂、辛酸、悲惨和反抗

答案解析
1．【答案解析】选B。A项是教育的任务，CD两项是说教育的方法，都不符合题意，应排除。依据“人应按自身本性发展，自己决定自己成为什么样的人，并靠自身改变自身进而把握自己安身立命之本”可知B项正确。
2．【答案解析】选C。“教育实质上是人的灵魂的教育，而不仅仅是知识和认识的积累”这句话侧重的是教育的实质是人的灵魂的教育。ABD都不是教育的实质，不属于作者所强调的重点。
3．【答案解析】选B。这句话是分析正确的教育方式，A项是“教育的一大误区”不是依据。B项说法是支持不应强调自觉，可以作为依据。CD两项均与题干观点相悖，不能作为依据。
4．【答案解析】选B。ACD三项都是受教育的对象主动实施行为，属于提高自觉性，B项是从施教者的角度出发，强调教育要顺人性，不属于提高自觉性的做法。
5．【答案解析】选C。ABD三项都是强调“无为而治”的思想，C项则是“单向灌输”，不属于“明自化”。这类试题是考查对文中重要观点的理解能力，作答时可采取排除法，将与这个观点相同的选项排除掉，通常错误选项都与题干观点明显背离。
6．【答案解析】选A。BC两项只从不相信自己的潜能角度分析，没有涉及“经受一两次失败”这个客观原因。D项是阐述潜能被埋没的事实，不属于原因的分析。
7．【答案解析】选A。BC两项说法意思相同，都不全面。D项是“自我埋没掉”可能出现的结果，不是原因。分析这类试题要注意选项中存在正确但不全面的说法，属于干扰项，务必要选择最全面最准确的一项。
8．【答案解析】选C。解答时首先要理解题干中“摩西老母效应”这个概念的具体含义，文中说“美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才”，注意这个案例强调的是“到晚年”这一时间点，故排除AD两项，B项“艺术天才”只是摩西老母这一个个例所发现的，扩大到整个效应角度则是属于“某种潜能”，故应选C项。
9．【答案解析】选B。根据第六段的数据“140亿个左右的脑细胞”“ 大脑资源的十分之一”等可得知A项推断正确。B项说法没有根据，文中说的是大部分人只开发了一小部分脑力资源，列举的几个事例都是积极开发脑力资源的代表。由原文“要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能”可知C项正确。D项说法符合“如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭”一句的意思。
10．【答案解析】选B。A项“永远”说法错误，学习后进的人正是发现了自己的潜能并加以利用才使得成绩进步。B项结论可根据第六段得出，人即使每一秒都在工作也无法完全利用脑力资源，所以正常工作的人们不可能完全发掘出自己的潜能。C项说法不符合“许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一”。D项米兰的事例只是说明他比一般人更好地开发了自己的潜能，“一般的工作能力”说法于文无据。
11．【答案解析】选B。这句话的关键词是“寂寞”，选项中只有“单身鏖战 ”强调一个人作战，可以体现出寂寞的形象。本题需要了解“单身鏖战 ”的含义，即一个人陷入重围,与敌人苦战。解答这类题目要学会抓住关键点，通过排除法找出最合适的答案。
12．【答案解析】选C。A项“平凡的伟大”与“铺垫与厚饰”说法相反。BD两项都属于后人对鲁迅的“铺垫与厚饰”，但是缺乏概括性，不够全面。C项是对“铺垫与厚饰”最精炼的诠释，符合题意。
13．【答案解析】选B。通过对“如果他所激发的，不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么不如说：我们什么都不需要”一句的分析，我们可以看出，作者强调的是鲁迅激发的是对真理的渴求，ACD三项都不是最本质的原因。
14．【答案解析】选A。BCD都属于强调鲁迅的伟大，而不是分析他伟大的理由，由“历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在；在存在方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。鲁迅就是这样一个人”可知A项答案最准确。
15．【答案解析】选C。A项由“如果他所激发的，不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么不如说：我们什么都不需要”可知是正确的。B项是对文章题目的正确理解，即作者认为鲁迅应是“平凡的伟大”。C项的因果关系没有根据，鲁迅有私敌，受到刀箭的袭击是因为“数千年的僵尸政治，‘‘东方文明”，专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标”。D项说法是对“古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富于生命的活力”的理解，正确。

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